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开卷视点
精细化管理应适度王福强;1改写人生
老井梁金才;4-5走近名师
顾我最平凡，辱君误推许——与青年教师谈专业成长谭方亮;6-8资教通鉴_“停课不停学”专题
有行动、有互动、有感动——我的网络教学经历李鑫;9-10
“停课不停学”更需细思吴奇;11
让“停课不停学”成为“一朵飞行的花”许小兰;12+51
疫情下我的教学生活冯俊意;13-14
停课不停学：邂逅汉字之美江梅;15-16新论视窗
面对爱心，多一份理智姜达;17-18
关于生命、死亡、希望和勇气张文质;19-20
教师能力选拔刍议刘金练;21-22
为“真语文”教育而努力张敏;22-24
允许孩子与你不同王莉;25课程平台_文言文教学，如何不负历史？（下）
文言的温度与历史的真实郑一舟;26-28
文言文阅读教学文体意识刍议——以《答谢中书书》为例冷永;29-31边教边悟
初中英语课堂教学低效倾向解决路径探究刘永刚;31-32
实施人本管理 让师生诗意成长方卫玲;33-34
班级管理中班委工作的容错与纠错张铁牛;35
找准课堂学习着力点，提升语文教学质量黄雪琼;36-37学子点击
“让世界因我而美丽”——情境教育理念下小学生命教育例谈刘建;37-39往事今说
走近“千万孤独”的行者柳宗元（下）吴同和;40-42智慧纵横
坐在讲台上的男孩刘娟娟;43-45
积极干预，引领学生走出高原期李玉婵;45-46
不一样的陈老师肖艳林;47-48一页书香
深度学习中的生命意蕴——读《深度学习很倾城：让教育与生命同行》黄博彦;49
我与鲁迅比邻而居蔡朝阳;50-51苦乐杏坛
世界那么大，带你慢慢看田永蕾;52-55
当我们谈青年的时候——在我校“青年教师成长营”的讲话岳川;55-56家事如风
让自然教育丰盈孩子的童年周世恩;57-59第二讲台_百家看点
说法·数字60
流行语镜像中的文化面相（十三）——说“演技”古北;61
艾米莉·狄金森诗五首艾米莉·狄金森;康燕彬;61
海外撷片62第二讲台_养生荟萃
6种食物能补肺气63
这4种食物不适合肺气虚人群63第二讲台_幽默谐趣
并非戏言64
想成为智慧的老师吗? 读《师道》吧!2
新型冠状病毒在不同的环境中的大致存活时间表63